“90后”年轻人扎进“50后”“60后”里当老师，这样的课堂和谐吗？老师与学生之间又是否存在代沟？连日来，记者多次探访老年大学课堂，并采访多位“90后”老师与课程学员。在这里，抛开年龄，跨越代际，“朝”“夕”相伴的课堂既专业又独具活力。
“朝阳”初升：
“90后”老师广受好评
13日上午10点30分，某区老年大学的舞蹈教室中传出一阵阵优美旋律，记者循声来到这里，看见学员们正排列整齐地练习台步。她们穿着色彩亮丽的旗袍，脚踏高跟鞋，伴随音乐的节奏，身姿挺拔且优雅地从教室尾端走向正前方的镜面墙，镜子中映照出一张张洋溢着自信的面庞。
而在讲台上一边喊着节拍，一边摆出示范动作的正是这堂时装表演课的老师周宇，今年29岁的他专业能力强、教学十分认真，深受学员喜爱。周宇仔细观察并纠正学员们的动作，一遍又一遍地喊着节拍，如班主任刘莉梅评价，“周老师上课很认真，课后带学员比赛还会帮忙找音乐、编排动作、排练，十分尽职。”
这样的评价，在葫芦丝课与素描课的学员口中也能听到，而这些课程的老师梁磊、许明天也都是“90后”。“老师虽然年轻，但是既耐心又负责，人老了有时候记性不太好，他们就会一遍遍地重复教我们。”学员刘阿姨说道。
“夕阳”正好：
打破老年群体刻板印象
被问及是否与比自己年长的学生存在代沟时，三位“90后”老师均给出了否定的答案。
他们表示，课堂是跨越代际的，并且学员们积极、乐观的生活态度也感染了他们，打破了以往对老年人群体的印象。
梁磊回忆起自己大二时第一次站上老年大学讲台的场景，面对比自己年长、有着丰富阅历的学员们，他深感压力。但当看到讲台下认真记笔记，还在拍自己示范视频的学生时，他悬着的一颗心也放了下来：“他们尊重课堂与老师，所以只要我能上好课，就不存在任何压力了。”
周宇也向记者感叹道，面对心态年轻、积极乐观的学员们，自己时常受到鼓舞。课上课下，他都亲切地称呼学员们“姐姐”。“其实提起学员们的年龄段，大家会用‘大妈’‘广场舞’来描述，但解下围裙，穿上高跟鞋，她们就不仅仅是生活中的奶奶、婆婆，还是一群热爱生活，勇于尝试、充满活力的姐姐们，感染我更加积极、乐观地去生活。”周宇说。
“朝”“夕”相伴：
老年教育队伍年轻化
今年9月，成都市发布《2022老年人口信息和老龄事业发展状况报告》，报告显示，截至2022年底，成都市户籍人口1571.57万人，60岁及以上老年人口324.24万人，占户籍总人口的20.63%。
越来越多的退休老人选择重新回到课堂，进入老年大学学习。而随着“90后”甚至“00后”参与老年教育工作，“老年人学，年轻人教”成为一种新的趋势。
青羊区老年大学执行校长谢珊娣表示，老年教育队伍年轻化专业化是一件喜闻乐见的事，年轻人的朝气给老年大学带来了更多活力，让“夕阳红”更青春。与此同时，对于年轻人来说，老年人的智慧和经验，以及“活到老学到老”的精神，也能够助力自身更好成长。
据成都市老年大学工作人员介绍，老年大学对老师的招聘标准十分注重专业性，从目前的教学来看，舞蹈类、器乐类等课程的老师整体更为年轻。“无关年龄，最重要的是专业。”工作人员强调。
北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授朱耀垠曾表示：“老年教育是比较灵活的教育类型。如果使用全职老师面临困难，就应该发展社会资源，尤其是吸引志愿者资源参与其中，动员低龄、健康、有知识文化的专业人士，补充到老年教师队伍里面。”复旦大学老龄研究院副院长吴玉韶也坦言：“应拓宽师资来源渠道，鼓励各行各业优秀人才到老年大学任教或从事志愿服务。”
来源：成都日报锦观新闻，记者 朱馨月 张伟进，原标题：课堂新趋势 老年人学年轻人教
